刚从师范大学(xué )毕业的年(📒)轻教师林冬青,到铭师小学担任五(🤴)(4)班(🎗)的班主任。校(xiào )(🌰)长(🍖)向林冬(🗼)青介绍五(wǔ )(4)班级的(de )情况时,特别(bié )提到(dào )(🚤)这(zhè )个班(bān )的问题生相对(duì )集(jí )中(zhōng ),让(🕯)他多(🙍)加(jiā )注(✳)意。可初出茅(máo )庐的林冬青(🎿)却不(🥞)以为意,他(🙁)对(duì )即将(jiāng )面临的挑战(🤯)满(😱)怀斗志(zhì ),准备(🚢)大展身手。然而,班里状况百出(chū )的问(wèn )题生(shēng )们,却让(🥎)林冬青屡(🙂)屡受挫(cuò ),他不得不开(🌞)始反思(👓)。在负责学(xué )生(shēng )心理辅(fǔ )导(dǎo )的(de )丁老师的协助下(xià ),林冬青在尊(zūn )重和爱护(🐀)学生(🚴)的基(jī )础上(🕯),针对每个(gè )学生的特点,因材(👊)施教,渐(jiàn )渐(jiàn )与(yǔ )孩子们打(🐛)成(🌹)一片(piàn ),最终赢得(🌪)了(le )孩子(🚶)们的爱(ài )戴。与此(🏒)同时,他也(🈺)与孩(hái )子(🔍)们一起成长了(👌)。
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